近日，金鄉(xiāng)縣實驗小學幼兒園以各教研組為研討的主陣地，通過“一課多研”、“團隊協(xié)作”、“互動研討”等多種方式，開展了豐富多彩的實踐研究工作，有效提升了教師設計活動的能力，促進了課堂教學的有效性。

幼兒園各個年級組根據(jù)幼兒的年齡特點架構設計了整個活動。例如，小班年級組設計的科學活動《比較大小》創(chuàng)設了有趣的情景，使幼兒在游戲中學會比較大��；藝術活動《親親茉莉花》選材巧妙，做做玩玩的形式豐富了幼兒活動的形式，符合中班幼兒表達表現(xiàn)的需要；大班語言活動《彩虹的盡頭》能結(jié)合孩子的特點進行架構，創(chuàng)設了寬松的語言表達氛圍。

在實踐互動研討活動中，通過“問題情景”的引領，使教師們能夠帶著問題去觀看教學錄像。在討論中，老師們紛紛談到：集體教學活動的各個環(huán)節(jié)要與目標相符合，環(huán)節(jié)的架構要有詳有略，并體現(xiàn)層層推進的理念。這使教師意識到，在執(zhí)教的過程中，應注重“環(huán)節(jié)”和“細節(jié)”的把握。（侯瑞云 湯麗麗）