近日，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)幼兒園以各教研組為研討的主陣地，開展了豐富多彩的實踐研究工作。通過“一課多研”、“團(tuán)隊協(xié)作”、“互動研討”等多種方式，提升了教師設(shè)計活動的能力，促進(jìn)了課堂教學(xué)的有效性。

由各個年級組根據(jù)幼兒的年齡特點架構(gòu)設(shè)計了整個活動。例如，小班年級組設(shè)計的科學(xué)活動《比較大小》創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，使幼兒在游戲中學(xué)會比較大�。凰囆g(shù)活動《親親茉莉花》選材巧妙，做做玩玩的形式豐富了幼兒活動的形式，符合中班幼兒表達(dá)表現(xiàn)的需要；大班語言活動《彩虹的盡頭》能結(jié)合孩子的特點進(jìn)行架構(gòu)，創(chuàng)設(shè)了寬松的語言表達(dá)氛圍。

該園展開了實踐互動研討活動。通過“問題情景”的引領(lǐng)，使教師們能夠帶著問題去觀看教學(xué)錄像。在討論中，老師們紛紛談到：集體教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)要與目標(biāo)相符合，環(huán)節(jié)的架構(gòu)要有詳有略，并體現(xiàn)層層推進(jìn)的理念。這使教師意識到，在執(zhí)教的過程中，應(yīng)注重“環(huán)節(jié)”和“細(xì)節(jié)”的把握。

幼兒園各教研組的教學(xué)研討與實踐研究，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、深化教學(xué)研究方向和重點，加快教育教學(xué)創(chuàng)新、落實《綱要》精神的重要途徑。在這樣一個交流、展示、研討的平臺中，相信該園的教學(xué)質(zhì)量能夠不斷地上升到新的高度。

（侯瑞云 湯麗麗 李樹新）