一是強(qiáng)化干部教師補(bǔ)充交流。堅持面向畢業(yè)生招考教師，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校、幼兒園和城區(qū)弱缺學(xué)科教師；完善城鄉(xiāng)干部教師交流制度，推動干部教師合理流動，優(yōu)化干部教師資源配置。

二是強(qiáng)化干部教師培養(yǎng)培訓(xùn)。建成啟用教師教育基地，建立教師教育信息管理系統(tǒng)。開辟教育網(wǎng)新教師、新任班主任、校長培訓(xùn)專欄，舉辦新教師、新任班主任、小學(xué)英語教師、教育信息技術(shù)、幼兒教師等五個主體班次培訓(xùn)。選派農(nóng)村及薄弱學(xué)校骨干教師參加國家和省兗州市培訓(xùn)。

三是強(qiáng)化干部教師目標(biāo)管理。出臺了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》，明確教師崗位管理、調(diào)配交流、績效考核、繼續(xù)教育的具體措施。推行校長崗位目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格校長崗位責(zé)任目標(biāo)管理與考核。指導(dǎo)學(xué)校修訂完善教師績效考核方案和辦法，調(diào)動教師工作積極性，提升學(xué)校管理水平。（蔣興龍）