近年來，兗州市教體局堅(jiān)持以制度建設(shè)為抓手，完善管理制度，創(chuàng)新管理方式，不斷推動(dòng)了特殊教育質(zhì)量的提升。

一是完善各項(xiàng)工作制度。建立了工作例會(huì)制度、黨委成員定點(diǎn)聯(lián)系制度，有效指導(dǎo)特殊教育學(xué)校健全教師、學(xué)生管理制度和考核辦法。各隨班就讀學(xué)校建立了隨班就讀教育管理、教科研、檔案管理、個(gè)別教育制度等，全面落實(shí)班主任工作職責(zé)，形成了科學(xué)完善的制度體系。

二是加強(qiáng)日常教育管理。在學(xué)籍管理上，把特殊學(xué)生納入義務(wù)教育段學(xué)籍統(tǒng)計(jì)總數(shù)，納入入學(xué)率和在校生鞏固率評(píng)估內(nèi)容，作為督導(dǎo)考核的重要指標(biāo)。在教學(xué)管理上，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，針對(duì)殘疾學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。在教育評(píng)價(jià)上，堅(jiān)持以人為本，把殘疾兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”,作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容。

三是強(qiáng)化巡回管理指導(dǎo)。局機(jī)關(guān)相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、教研室特教教研員，組成巡回管理指導(dǎo)組，定期到學(xué)校指導(dǎo)殘疾兒童個(gè)別教育計(jì)劃和補(bǔ)償教育方案，積極開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)了殘疾學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。（蔣興龍）