亞裔學(xué)生高中畢業(yè)率高達(dá)93.5% 輟學(xué)率僅為1.9%
據(jù)《北達(dá)拉斯公報(bào)》網(wǎng)站(Northdallasgazette.com)報(bào)道，2010年，全美非裔學(xué)生的畢業(yè)率為66.1%，白人學(xué)生的畢業(yè)率為83%，而最高的要屬亞裔學(xué)生，畢業(yè)率高達(dá)93.5%，這延續(xù)了亞裔學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的一貫優(yōu)勢(shì)。
如果按地區(qū)劃分，佛蒙特州和威斯康辛州的畢業(yè)率最高，為91%，與此同時(shí)，哥倫比亞特區(qū)的畢業(yè)率為59.9%，僅比內(nèi)華達(dá)州57.8%略高，兩州排名最為靠后。
輟學(xué)率方面，各族裔差距也很明顯，非裔學(xué)生輟學(xué)率達(dá)到5.5%，高于全美3.4%的平均水平，白人學(xué)生的輟學(xué)率為2.3%。而同樣的，亞裔學(xué)生的輟學(xué)率則保持了最低水平，僅有約1.9%的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因無法回到課堂。此外，盡管西裔學(xué)生的輟學(xué)率也有了明顯下降，但也仍然保持在5%的高位。
資源缺失導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)
“每個(gè)學(xué)生的輟學(xué)原因各有不同，這也是各個(gè)族裔成績(jī)差異的顯示，”美國(guó)國(guó)家教育協(xié)會(huì)的教育政策和實(shí)踐主管多娜·哈里斯·艾肯斯(Donna Harris Aikens)說，“盡管目前的畢業(yè)率較之前有了很大增長(zhǎng)和進(jìn)步，但是各族裔間的差距還是很明顯，最新的數(shù)據(jù)可以幫助我們實(shí)施有針對(duì)性的措施，保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)并進(jìn)步，進(jìn)而提高所有學(xué)生的畢業(yè)率。”
哈佛大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)萊斯利·芬威克(Leslie Fenwick)也表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。他指出，美國(guó)各州部分社區(qū)的學(xué)生存在“教育營(yíng)養(yǎng)缺乏現(xiàn)象”，因此只能選擇“學(xué)校退出權(quán)”。
“盡管全美輟學(xué)率呈下降趨勢(shì)，但仍然處于較高位置，”芬威克說，“各族裔間的輟學(xué)率差異不應(yīng)存在于膚色差距方面，還更應(yīng)關(guān)注黑人、棕色人種以及貧困學(xué)生的資源缺失方面。”
根據(jù)美國(guó)教育部2012年民權(quán)項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析，黑人和拉丁裔學(xué)生更多進(jìn)入隔離和貧困的學(xué)校，這些學(xué)校因?yàn)橘Y源較少、師資力量差，負(fù)責(zé)人流動(dòng)率高，導(dǎo)致學(xué)校教育水平低下，這也影響了學(xué)生的畢業(yè)率。
“教學(xué)水平、課程設(shè)置，這些都關(guān)系到學(xué)生能否堅(jiān)持下來，”芬威克補(bǔ)充道，“如果你給學(xué)生提供教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，他們就會(huì)給你"輟學(xué)"的回應(yīng)，沒人愿意待在毫無希望之地�！�
文化水平影響未來收入
而且，沒有文化也就意味著競(jìng)爭(zhēng)力不夠。2011年喬治城大學(xué)教育與勞動(dòng)力中心的報(bào)告顯示，那些沒有拿到高中文憑的人要比拿到高中文憑的人掙的少很多。有文憑的人一生大概能掙130萬美元，而相反沒有文憑的人則只能掙97.3萬美元。盡管這樣，全美仍有1/4的學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的原因輟學(xué)。
“畢業(yè)率的上升表明我們?cè)谝粭l正確的路上，”艾肯斯說，“只要這種態(tài)勢(shì)持續(xù)，我們的畢業(yè)率就會(huì)持續(xù)升高。”(龐克)
作者：龐克 相關(guān)閱讀