“四位一體，高效課堂”是青華園學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高課堂效率、強(qiáng)化教研力度而開展的系列化教研活動之一。也是青華園外國語學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒外校先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗又經(jīng)過自身提煉而形成的一套新的教育教學(xué)方法。
“教師是配角，課堂的主角是學(xué)生，展示的主角也是學(xué)生，評價的主題也是學(xué)生！”李成君老師在交流中這樣說。
“要營造‘回答無錯’的課堂氛圍。難道回答錯了也要表揚(yáng)嗎？對！也要表揚(yáng)，表揚(yáng)他敢于回答問題的勇氣，表揚(yáng)他勇于探索的精神，通過回答可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。”孟慶讓老師說。“同學(xué)之間的互動能夠發(fā)揮學(xué)伴的激勵作用和幫助作用，不能讓幾個優(yōu)秀的學(xué)生把持課堂，而讓大部分同學(xué)成為看客。”
“課堂評價做好了，小組展講做好了，小組討論做好了，那么我們的課堂就成為真正的有效高效課堂！”面對教改，高協(xié)福老師侃侃而談。
“評價要多樣化、具體化、動態(tài)化，學(xué)校的班級評價表就像是一面鏡子，學(xué)生每天都能看到自己的進(jìn)步。”楊娣老師如是說。
“組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展講，展講是課堂的主流。”老師畢維說。
“學(xué)生要在課堂上充分展示自己的特長，口才好的可以講演，繪畫好的可以繪畫，表演好的可以表演，你有什么特長就展示什么，有展示就一定有評價。”初三年級的李軒老師說。
“試一試，你就能行；拼一拼，你就會贏。人人教我，我教人人。學(xué)生要充分表現(xiàn)自己，也要充分接受別人，欣賞別人。課堂上不是看老師講授的是否精彩，而是看學(xué)生展講的是否精彩”。校長殷為學(xué)告訴我們。“做好四位一體，關(guān)鍵是學(xué)生課前要預(yù)習(xí)好課文，學(xué)生采用‘查、劃、記、寫、練、思’的六部預(yù)習(xí)法，可以更好地吃透課文。老師在備課時備學(xué)生備教材，課前充分把握，做到胸有成竹，這樣上課才能事半功倍。”
本學(xué)期，青華園學(xué)校在4—9年級開展“四位一體”教學(xué)模式，每學(xué)期每人執(zhí)教2節(jié)公開課，在語數(shù)外、理化生政、音體美中67名老師，執(zhí)教的100多節(jié)公開課大大推動了本校教學(xué)改革的力度，為教學(xué)改革結(jié)出新碩果奠定了基礎(chǔ)。（劉新鈴）
劉雪華
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