據(jù)報道，該項調(diào)查是基于2006年至2010年間各國學(xué)生參加國際性考試的成績和畢業(yè)率等指標(biāo)進行比較的，不同國家教育體系、規(guī)模和特點也在調(diào)查的考量之中。
報道稱，該調(diào)查旨在對成功的教育提供更多維的觀點，并建立可更新的數(shù)據(jù)庫。
研究結(jié)果表明，擁有高質(zhì)量教育的國家和地區(qū)不但教育支出的數(shù)字可觀，更重要的是擁有鼓勵和支持學(xué)習(xí)的社會文化。有形的教育支出固然容易量化比較，整個社會對于教育的態(tài)度及其復(fù)雜影響也是決定教育質(zhì)量的重要因素。
在此教育排行榜上，遙遙領(lǐng)先的是芬蘭和韓國，緊接著是三個亞洲國家和地區(qū)香港、日本、新加坡。文章稱，亞洲國家上榜并占據(jù)高位，反映了這些國家對教育的重視以及家長對子女所受教育的高度期待。榜上的冠亞軍芬蘭和韓國雖存在諸多不同，但它們的共同點是整個社會對教育的重要性和其潛在的德育目的具有共識。
往往學(xué)生成績良好、運行高效的教育體系同時擁有較大的辦學(xué)自主權(quán)，中國、荷蘭、英國和香港的情況就是如此。然而在位居榜首的芬蘭，學(xué)校自主辦學(xué)的程度反而較低。該調(diào)查還強調(diào)了優(yōu)秀師資的重要性。
英國前首相布萊爾的顧問邁克·巴伯(Michael Barber)稱，這項調(diào)查與統(tǒng)計具有重要意義，尤其為需要他國經(jīng)驗參照的政策制定者提供了實用的資源。 (來源：國際在線) 相關(guān)閱讀