讀者口訴：孩子學(xué)習跟不上，還受同學(xué)“歧視”
陽陽(化名)小時候也和許多在匈牙利出生的中國孩子一樣，被父母寄放在匈牙利保姆家，為的就是能有更好的匈語學(xué)習環(huán)境。但是，那位匈牙利保姆對陽陽照顧不周，甚至有時候還會出手打他，陽陽的父母發(fā)現(xiàn)后把保姆辭了。陽陽從小在匈牙利華人圈子里長大，在家平時都說漢語，匈語不太流利，現(xiàn)在十三歲，上七年級，因為語言障礙，在學(xué)校沒有什么朋友，甚至還會被小朋友欺負。陽陽的父母已經(jīng)將孩子換過三所學(xué)校，但最終還是一場徒勞，對于孩子在校受欺負的現(xiàn)象始終無能為力。
剛開始上學(xué)時，陽陽就讀的是匈中雙語學(xué)校，但由于還不到學(xué)習年齡，很多科目都跟不上。最后老師很婉轉(zhuǎn)地以陽陽吸收能力不夠，跟上不上學(xué)習進度為由，讓他退學(xué)了。
后來陽陽在家附近的一所小學(xué)上課，學(xué)習成績總是上不去，幾年下來，在學(xué)校什么都沒學(xué)好，卻學(xué)會了打架。在陽陽五年級的時候，父母將陽陽換到了一所相對“貴族”的學(xué)校。由于亞洲臉孔和語言不通，陽陽在學(xué)校沒交什么朋友，還受到同學(xué)的排擠。使原本個性就孤僻的陽陽更封閉，惹得同學(xué)看陽陽“不順眼”�！澳銈冎袊瞬缓谩保皷|亞病夫”，“滾回中國去”等惡劣的語言隨口就從匈牙利孩子的口中道出，精神心靈上的傷害比平時打架的皮肉之傷更讓陽陽難以承受。
在課堂上聽不懂、跟不上學(xué)習進度、成績差、怕老師批評、沒有朋友、被孤立、受嘲笑和欺負……去學(xué)校對于陽陽來說是一件很痛苦的事情。
一天，班上同學(xué)遇到了陽陽的父母，告訴他們陽陽已經(jīng)兩個月沒去上學(xué)了。陽陽的父母很驚訝，說他每天按時背著書包上學(xué)，放學(xué)按時回家，怎么會逃學(xué)呢？
陽陽的父母去學(xué)校質(zhì)問老師，怎么孩子這么久沒去上課，學(xué)校也不通知家長。老師反問陽陽的父母： “你們的孩子自己說他轉(zhuǎn)學(xué)以后不來了。再說了，學(xué)校開了幾次家長會，你們都沒有出席，我們連孩子的父母是誰都不知道，讓我們怎么聯(lián)系你們？”
陽陽的父母想將陽陽轉(zhuǎn)回國內(nèi)上學(xué)，從中國折騰了一圈回匈牙利后，父母決定陽陽還是繼續(xù)留在匈牙利，但這個決定卻是出自于大大的無奈。
家長應(yīng)多與孩子和老師交流
據(jù)了解，華裔子女在學(xué)校里受到欺負的現(xiàn)象并不是少數(shù)。有位中國小孩回去和媽媽說，合唱表演的時候老師讓他上臺，卻惹得其他同學(xué)不服氣，同學(xué)問老師：“憑什么要讓中國學(xué)生上臺？”。還有位孩子在學(xué)校受欺負后回家問媽媽：“為什么我是個中國人？”甚至有位混血孩子，為了能讓同學(xué)接受他，他總是說：“我是匈牙利人，我不是中國人�！�
中國孩子在語言及環(huán)境的雙重壓力下，在校多體現(xiàn)為 “內(nèi)向”、“弱小”、“寡言”，容易變成同學(xué)欺負的對象，還有些華裔孩子學(xué)習成績好、家庭條件優(yōu)越，還會引起同學(xué)的嫉妒。
許多“華僑三代”在家里備受呵護，已經(jīng)習慣大家圍著他轉(zhuǎn)。相反，到了學(xué)校受到同學(xué)的冷落排擠，就會覺得在班里孤獨沒意思。有的孩子成績落后于人，就產(chǎn)生了逃避的念頭，于是就逃學(xué)不去上課。
華裔孩子在學(xué)校受了委屈，回去也不愿意主動告訴家長同學(xué)欺負他。在家比較強勢的家長，如果沒有經(jīng)常和孩子溝通，則很難發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化。最好的方式是時常與孩子聊天，有許多家長每天都會問孩子今天在學(xué)校做了什么事，在平等的聊天情況下孩子比較容易說出自己面臨的困境。也有的家長會時常到學(xué)校露面，讓老師多留意自己孩子的在校情況。(新導(dǎo)報實習記者 林哲三)
作者：林哲三 相關(guān)閱讀