▲一家職校汽修專業(yè)的學生正在上實訓課，實訓設備是否先進，是能否學到本事的關鍵。
文/本報記者 張亞男 李濤 片/本報記者 吳凡
“很多職校在炫耀就業(yè)率時，忘了‘育人’這重要一課。職業(yè)教育的首要職責是‘喚醒’，喚醒學生的自我，喚醒他們的成長意識，發(fā)動學生找到自己的人生目標�！�
日前，在濟南舉行的一場全國性職教會議上，山東省濟南商貿學校校長庚強斌“炮轟”高就業(yè)率。
在本科畢業(yè)生找工作都很不容易的今天，中職生95%以上的高就業(yè)率背后，究竟隱含著什么問題？本報就此進行了調查。
兩位職校生的職業(yè)規(guī)劃
“先做上幾年，多學些技術，然后自己開店�！�
對于以后三五年的計劃，17歲的陳煜江做了這樣一個自覺靠譜的“職業(yè)規(guī)劃”。
陳煜江和孿生哥哥陳煜利是濰坊商業(yè)學校汽車駕駛與維修專業(yè)公交班的學生。在學了兩年專業(yè)課后，今年他們開始實習期。兄弟倆并沒有和班上大多數同學一樣，按照學校安排去濰坊公交公司，而是自己找了一家4S店實習。
陳煜江所學的這個專業(yè)，以操作技能為主，學習汽車駕駛、維修、現代汽車新技術、故障診斷技能。
但在陳煜江看來，在學校學到的東西根本不夠用。特別是實訓設備落后，學不到什么本事，“到店里，可以多學些本事�！�
在2011年山東省職業(yè)院校技能大賽中，陳家兄弟榮獲汽修專業(yè)第三名成績，兩人在家休整了一段時間，4月份找到廣濰寶馬4S店，計劃幾個月后到這家4S店實習。
為了比賽，陳家兩兄弟要學的，比班上的同學多得多，比如二次維護，學校里設置的常規(guī)課程，“處理一般問題可以，復雜的就不行。”要對付這樣的比賽遠遠不夠。
濰坊商業(yè)學校在山東省的中職院校中可圈可點，2011年全國職業(yè)院校技能大賽金牌數和獎牌數居全國同類第一，學校就業(yè)率達到百分之百。該校公交專業(yè)和濰坊公交總公司簽訂了協(xié)議，這個專業(yè)的畢業(yè)生，初步走向大都是公交公司。
“公交是鐵飯碗，不會倒�！焙芏嗉议L給孩子報名時，把這點看得很重。但陳煜江一點不想去公交公司。
他所在的這個公交班，30多人，男生占大多數，按計劃是到公交公司實習一年，當售票員，實習期的工資是1400元左右。實習期滿三個月后就能轉正，工資按線路不同，好點的，能拿兩千多元。熬到21歲，就可以考A3駕照，拿到證，就意味著可以開公交車�！安贿^，這些男生很多熬不住，做不了幾個月就走了�！标愳辖耐瑢W單彬說。
18歲的單彬正在公交公司實習，跟的線路是21路公交，從濰坊市區(qū)火車站到河灘鎮(zhèn)之間往返。早上4點鐘起床，4：30左右坐班車去車場，5點左右打掃車廂衛(wèi)生，然后吃飯，發(fā)車，回場的時間是下午6點左右，工作一天輪休一天。
“只是打打票，沒什么技術含量�！眴伪虿淮蛩阕哌@個“上升通道”：熬到21歲，去考A3駕駛證，當司機。
她的打算是，先做著，還要到親戚家公司幫忙，學財務，學經營管理，或者將來可以做自己的生意。
而陳煜江打算以師傅為榜樣，在他實習的這家4S店，帶他們的師傅今年23歲，高中畢業(yè)后工作，目前月收入4000元—5000元�！坝械膸煾倒べY六七千呢。”做個三五年也能這樣，陳煜江喜歡汽修這一行，決定繼續(xù)做下去。
“職校是管分配的”
隋雅琪和范芳芳是山東職業(yè)學院農業(yè)工程系新生，一個16歲，一個18歲。年齡小點的隋雅琪家住高密市區(qū)，是班里少部分城市戶口學生之一。
農業(yè)工程專業(yè)3個高職班，1個中職班，隋雅琪和范芳芳念中職。這個班30多個學生，城市戶口的學生只有少數幾個人。
農業(yè)工程系中職班分不同專業(yè)，隋雅琪選的是“園藝”，但入學兩個多月，她覺得有些尷尬：“這個園藝到底是什么東西？”
隋雅琪今年夏天參加中考，離高密四中的錄取分數差一些。親友們讓她上職校：“現在，就算考上好大學也不見得能找到工作，學個技術也有一技之長�！�
這幾乎是每個職校學生一定會聽到的話�！拔覀兝蠋熞渤Ｕf，職校是管分配的�！眱蓚�女孩子說。
根據山東省人力資源和社會保障廳提供的數字，山東2010年技校招生人數為14.7萬人，畢業(yè)生就業(yè)率達到95%，這一比例高于2010年底山東省內高校應屆畢業(yè)生85%的就業(yè)率。而教育部發(fā)布的2010年中職生平均就業(yè)率，則高達96.56%。
但工作對于她們來說，很模糊。范芳芳每次回家，父母都會問她，學得怎么樣，能不能學到技術。
現實是，范芳芳學的是比較熱門的“食品加工”專業(yè)，這個專業(yè)的畢業(yè)走向就是食品廠，“做各種吃的唄，餅干、雪餅�！焙芏鄬W這個專業(yè)的畢業(yè)生，最后都去了加工廠，民營的居多。
“每個人心里都不會沒有理想吧，我們還小，現在想，以后還不一定怎么著呢�！狈斗挤颊f，沒有人真的不在乎，不說是因為“真的無從說起”。
“今天不說人生”
單彬的同學，多來自壽光、高密、諸城、萊州等地，半數以上是農村戶口。平時，30多個學生聚在一起，說的多是娛樂、八卦和閑事，嬉笑打鬧，卻很少涉及未來。
在山東職業(yè)學院孫維富老師看來，職校生源日趨農村化是教育不公平的表現。
2011年，全國中職學校指導性計劃招生人數是820萬，但實際上并不能招到這么多中職生。一項針對西部農村學生的專題調研發(fā)現，愿意上中職的人僅有22.7%，70%的學生選擇讀高中，即使沒有考上，他們也愿意復讀。這項針對41個國家級貧困縣、2216名初中生的調查顯示：上中職是農村初中生最不情愿的選擇。
生源的問題，不只體現在城鄉(xiāng)差異上。
單彬家庭殷實，父親是區(qū)公務員。這個機關家屬大院里長大的女孩如今很少回家。她住的那個單元，和她同年級的還有三個孩子，都在上高中考大學。上職校后，單彬就很少回大院了。她覺得，“自己回去，會被瞧不起的。”
和單彬一樣，中職學校學生很多是中考選拔就被刷下來的，還有很多“問題生”。
“現在，180分就能上大學了，可想而知，職校生源會是什么狀況�！辈稍L時，不少職校領導、教師反映，現在職校的問題生越來越多，家庭原因、自身素質原因是一回事，心理是另一個原因。
“缺乏學習興趣，學習效率低下，基礎較差，沒有良好的習慣，喪失信心與動力�！睂τ谶@一點，濰坊職業(yè)學院老師鞠桂芹深有感觸。
“這些學生中學畢業(yè)時，都才十五六歲，在職校經過兩三年就要走向社會，時間上顯然不夠�！本瞎鹎鬯趯W校采取的辦法是，讓學生參加一些校園活動和比賽，給他們創(chuàng)造一些成功的機會，借以塑造自信心。
一些學校還會舉行專家報告會、優(yōu)秀經驗交流會及一些座談會，來樹立學生的自信。
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