專家表示

　　以“超級月亮”謠言為代表的無知言論，凸顯了公眾科學(xué)素養(yǎng)的缺失

　　需要對科普知識進(jìn)行“補(bǔ)課”，培育國民的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新精神

　　本年度最大最圓月19日晚亮相天宇，人們對炒作、迷信“‘超級月亮’引發(fā)地震等自然災(zāi)害”的反思并未停止。相關(guān)專家表示，以“超級月亮”謠言為代表的將正常天象與自然災(zāi)害聯(lián)系在一起的無知言論，凸顯了公眾科學(xué)素養(yǎng)的缺失。而彌補(bǔ)這一國民素質(zhì)的短板，不僅需要科普知識的“補(bǔ)課”，也需要注重培育國民的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新精神。

　　什么是“超級月亮”?

　　據(jù)中科院紫金山天文臺研究員王思潮介紹，“超級月亮”(supermoon)的提法最初是由美國占星師理查·諾勒于上世紀(jì)70年代末“發(fā)明”的。之所以有“超級”一說，可能是緣于從地球上看去，月亮確實(shí)比平時(shí)大一些。

　　“超級月亮”謠言始末

　　外國占星師首先“發(fā)明”“超級月亮”的說法，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等媒介傳播逐漸放大，逐漸演變成會引發(fā)“超級災(zāi)難”的傳言，很多天文學(xué)家出來辟謠，傳言影響力逐漸變小

　　日本發(fā)生9級大地震

　　“超級月亮”謠言又起

　　專家再次辟謠

　　19日晚，凡是天氣晴朗的地區(qū)，公眾都可欣賞到天宇中一輪又大又圓的月亮。據(jù)天文學(xué)家介紹，19日月球與地球的距離僅有35萬多公里，到達(dá)近19年來距離地球最近位置，且當(dāng)天又恰逢月圓時(shí)，因而月亮看起來確實(shí)要比平時(shí)大一些。然而，這場本該帶給公眾視覺享受的正常天象，卻被國外一些人炒作為“超級月亮”，稱其將引發(fā)“超級災(zāi)難”。

　　中科院紫金山天文臺研究員王思潮介紹，“超級月亮”的傳言稱由于月亮對地球的引力增大，“超級月亮”會引發(fā)嚴(yán)重的地震、火山爆發(fā)或者其他自然災(zāi)害，這樣的說法是無稽之談。

　　盡管科學(xué)界對此并無異議，但“‘超級月亮’引發(fā)自然災(zāi)害”的言論經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等媒介傳播放大，在很多國家都引起了較大的反響。為了以正視聽，很多天文學(xué)家出來辟謠。

　　國際射電天文中心的科學(xué)家比特惠勒表示，所謂的“超級月亮”不會帶來地震或者火山爆發(fā)，只會讓地球出現(xiàn)比平常更低或者更高的潮位，沒有什么值得激動的。

　　正當(dāng)“超級月亮”的謠言漸漸歸于平息之際，3月11日發(fā)生的日本大地震又一次讓其抬頭。謠言傳播者據(jù)此認(rèn)為大地震是“超級月亮”引發(fā)的。

　　“這些言論毫無根據(jù)。”王思潮表示，月球繞地球轉(zhuǎn)動的軌道呈橢圓狀，因此月球和地球之間的距離并不恒定。月球與地球之間的平均距離約38.4萬公里，最近36萬公里左右，最遠(yuǎn)40萬公里左右。距離不一樣，公眾眼中的月亮也就有了大小之分。19日晚月亮也只是比平常看上去大了一些，并無特別之處。

　　將正常的地月距離變化與地震等自然災(zāi)害的發(fā)生聯(lián)系在一起也沒有任何依據(jù)。王思潮表示，地月距離不停地發(fā)生著變化，由于萬有引力的作用，其對地球上潮汐有一定影響。距離近時(shí)潮汐力就會大一些，反之，潮汐力就會小一些。而地震主要是由地球板塊運(yùn)動所引起的。因此，從目前掌握的科學(xué)理論和相關(guān)事實(shí)來看，地月距離與地震沒有任何關(guān)聯(lián)。

　　以往例證

　　近些年來，伴隨著一些破壞性較強(qiáng)的地震、冰雪災(zāi)害、旱災(zāi)等的發(fā)生，一些迷信的宿命論者將災(zāi)害的原因歸結(jié)為日月食、太陽風(fēng)暴、流星雨等正常天文現(xiàn)象的發(fā)生。這些夸大其詞的言論由國外傳入國內(nèi)，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信進(jìn)一步放大，在社會上造成了非常惡劣的影響。

　　除了此次的“超級月亮”外，有關(guān)“太陽風(fēng)暴可能會帶來‘世界末日’”的言論也是一個(gè)例證。伴隨著新一輪太陽活動峰年的到來，近來太陽黑子活動相對頻繁起來，并伴有小規(guī)模太陽風(fēng)暴的發(fā)生。在美國宇航局發(fā)布了“2013年超級太陽風(fēng)暴可能會襲擊地球”的預(yù)警后， “太陽風(fēng)暴將帶來‘世界末日’”的言論不脛而走。

　　新華社蔡玉高、蔣芳

　　專家說法

　　正常天象與自然災(zāi)害無關(guān)

　　為什么在科學(xué)技術(shù)已經(jīng)相對發(fā)達(dá)的今天，這些謠言還會造成這么大的影響?

　　王思潮分析，關(guān)鍵在于其作出結(jié)論的前提中總有部分科學(xué)的常識。如強(qiáng)烈的太陽風(fēng)暴對地球會造成一些影響，19日晚的月亮也確實(shí)要比平時(shí)看上去大一些。當(dāng)然，只要公眾仔細(xì)甄別，這些謠言也是很容易被識破的。

　　南京中醫(yī)藥大學(xué)心理學(xué)系教授杜文東分析，影片《2012》公映后，這部災(zāi)難片已被當(dāng)作宣揚(yáng)“末日說”的載體，一時(shí)間關(guān)乎“2012年將是世界末日”的言論甚囂塵上。而在社會轉(zhuǎn)型期，各種社會矛盾凸顯，一些人難免對未來產(chǎn)生迷茫之感。此時(shí)，將正常天象與自然災(zāi)害聯(lián)系在一起的言論就容易為這部分人所接受。一般人又都有從眾心理，聽風(fēng)就是雨，謠言也就越傳越開了。

　　相關(guān)天文學(xué)家表示，在古代，由于條件所限，人們對未知世界的很多現(xiàn)象不能解釋，因而將災(zāi)害的原因歸結(jié)為上天的懲罰或者是日食、流星雨等天象的發(fā)生。當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級則從維護(hù)政權(quán)的需要出發(fā)，進(jìn)一步宣揚(yáng)諸如此類的宿命論觀點(diǎn)。

　　王思潮提醒，盡管對于未知世界的探索是沒有窮盡的，但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是伽利略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡后，人類對宇宙的認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍。如今人類不僅掌握了太陽系內(nèi)行星、一些彗星的運(yùn)動規(guī)律等，還向太空發(fā)射人造衛(wèi)星、宇宙飛船、載人航天飛機(jī)等。“天象的發(fā)生只是正常的天體運(yùn)動，與自然災(zāi)害沒有直接的聯(lián)系。”王思潮強(qiáng)調(diào)。

　　深層探討

　　謠言“以訛傳訛”

　　國內(nèi)外屢見不鮮

　　無論是緣于國外的“超級月亮”說，還是近期的“碘鹽危機(jī)”，所引發(fā)的猜度與恐慌都令人深思。這也不禁讓人想到過去的一年多里，那些備受關(guān)注的類似事件：從“吃綠豆能治百病”的張悟本神話，到道長李一的“蓋世神功”，從媒體炒作“地球遭遇千年極寒”，到網(wǎng)絡(luò)盛傳“世界末日將來臨”……面對其中一些明顯的科學(xué)謬誤，很多人不加質(zhì)疑地相信、追捧、盲從，個(gè)別媒體不加選擇地跟進(jìn)、擴(kuò)大、炒作。

　　有關(guān)專家認(rèn)為，類似的以訛傳訛、謠言四起，屢屢引發(fā)公眾情緒的集體失控，是公眾焦慮感和缺乏安全感的一次集體釋放，是整個(gè)社會誠信體系缺失的一種表現(xiàn)，但根子還在于國人科學(xué)素養(yǎng)、文明素養(yǎng)的缺失。

　　缺乏獨(dú)立判斷

　　導(dǎo)致一味盲從

　　清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授熊澄宇認(rèn)為，在中國這種社會制度和環(huán)境下，國人普遍有比較強(qiáng)的外界信息依賴性，而不是依靠個(gè)人決策作出獨(dú)立的行為判斷，也就是常說的“從眾”和“跟風(fēng)”。

　　雖然不能簡單地批評民眾缺乏基礎(chǔ)性的科學(xué)素養(yǎng)，但不可否認(rèn)，科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)都是我國國民素質(zhì)中的短板，因此人們在信息面前往往失去判斷能力，比較容易聽信謠言。

　　科學(xué)素質(zhì)有待提高

　　教育應(yīng)“去標(biāo)準(zhǔn)化”

　　中國第八次公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示，到2010年，全國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3.27%。這個(gè)數(shù)字意味著，每100人中，僅不到4人具備基本公民科學(xué)素質(zhì)。與發(fā)達(dá)國家相比，中國的公民科學(xué)素質(zhì)水平的差距很大。

　　“要避免謠傳引發(fā)集體恐慌，除了相關(guān)部門積極采取措施，讓信息透明外，最重要的還是要公眾具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，才能做到不信謠，不傳謠，不盲從。”熊澄宇說。

　　有關(guān)專家認(rèn)為，除了加強(qiáng)科普教育，還需要注重培育國民的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新精神。

　　南京師范大學(xué)教育學(xué)教授殷飛說，以應(yīng)試教育為主的中國教育長期以來對學(xué)生獨(dú)立思考強(qiáng)調(diào)不足，孩子的想象力被“標(biāo)準(zhǔn)答案”綁架，缺乏大膽創(chuàng)新的意識。在基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成了“人云亦云”的思考方式，很難在以后的成長過程中糾正過來。因此，未來教育應(yīng)在“去標(biāo)準(zhǔn)化”方面下工夫，鼓勵學(xué)生從不同角度去感知和體悟?qū)W習(xí)材料，形成自己獨(dú)特的認(rèn)識。