2月20日，在山東大學(xué)中心校區(qū)“北約”考點(diǎn)，來自淄博七中的黃英劍坐著輪椅前來參加“北約”的考試。一個半月前她的左腿不幸摔傷，但依然堅持參加了這次考試。

　　本報記者 王媛 攝

　　本報記者 楊凡 實習(xí)生 張萌

　　春節(jié)剛過，“華約”、“北約”、“卓約”等自主招生聯(lián)盟擺開“三國殺”陣勢，吸引了全國數(shù)萬名考生踏上考場。

　　無論是否愿意承認(rèn)“聯(lián)考”成了“小高考”，2011年“聯(lián)考”效應(yīng)涉及的學(xué)校之廣，參與的考生之多，已前所未有。在對“聯(lián)考”筆試涌現(xiàn)出的形形色色的難題、未曾謀面的新題型熱烈討論之后，更讓考生和家長關(guān)心的是：“聯(lián)考”究竟為高考改革帶來些什么?又會對未來的高中教育和高考產(chǎn)生哪些影響?

　　“應(yīng)試”怪圈端倪再現(xiàn)

　　2011年，有自主招生權(quán)的80所高校中，有34所高校以“集團(tuán)”聯(lián)考形式亮相，幾乎囊括國內(nèi)所有知名高校。

　　“高考有大綱，有這么多年的考試經(jīng)驗;而自主招生考試是高校結(jié)合自身選拔人才特點(diǎn)去制定考題，每一年的命題都超出想象，應(yīng)試投機(jī)達(dá)不到效果。”省實驗中學(xué)教導(dǎo)處副主任劉慶華說，雖然今年省實驗有數(shù)百學(xué)生參加了自主招生聯(lián)考，但校方一再強(qiáng)調(diào)，不會組織相關(guān)輔導(dǎo)，也提醒那些學(xué)有余力的學(xué)生報名自主招生考試。

　　“華約”、“北約”聯(lián)考期間，記者采訪的數(shù)十位考生和家長中，也鮮有人表示參加過自主招生的相關(guān)輔導(dǎo)班。“就算復(fù)習(xí)也復(fù)習(xí)不上，就讓孩子自由發(fā)揮，不要有太大壓力。”省實驗中學(xué)學(xué)生家長曹

　　葳說。

　　盡管目前山東尚未出現(xiàn)“聯(lián)考”走向“奧賽”一樣應(yīng)試化的跡象，但隨著“聯(lián)考”陣營擴(kuò)容，越來越多的高中學(xué)生報考，傳統(tǒng)的應(yīng)試經(jīng)濟(jì)無疑發(fā)現(xiàn)了一個新的戰(zhàn)場：各種名校自主招生試題集錦充斥購物網(wǎng)站，考場外還有自主招生面試輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)散發(fā)廣告。

　　記者了解到，在江、浙等自主招生高校集中的地區(qū)，有的中學(xué)已經(jīng)開始了成規(guī)模的自主招生考試輔導(dǎo)。

　　自主招生聯(lián)考會不會像奧賽一樣，進(jìn)入另一個“應(yīng)試”怪圈?青島十九中學(xué)副校長于建國表示，“過去在傳統(tǒng)的高考應(yīng)試教育模式下，強(qiáng)調(diào)單一型、標(biāo)準(zhǔn)化的答案，把學(xué)生限制死了，很多學(xué)生喪失了獨(dú)立思考的能力。”于建國認(rèn)為，高考改革的方向不應(yīng)該是單純?nèi)シ治鰩椎离y題、偏題。因此，聯(lián)考的考查重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的思維能力，從而引導(dǎo)高中教學(xué)向激發(fā)學(xué)生的思維能力，挖掘?qū)W生運(yùn)

　　用知識的潛能轉(zhuǎn)變，只有這樣才能保證聯(lián)考不變味。“比方說，一道題目，可以讓學(xué)生嘗試多用幾種不同的方法去解答。”

　　“掐尖”應(yīng)向包容特例轉(zhuǎn)變

　　2011年高校自主招生“聯(lián)考”自高校宣布結(jié)盟開始，一直飽受“掐尖”爭議。

　　中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯柄生認(rèn)為，現(xiàn)階段的自主招生與99.9%的考生無關(guān)。那些本來就可以通過高考途徑走進(jìn)名校的孩子，再參加一次自主招生考試，不僅意味著給考生增加了趕考成本和壓力，也意味著其他大多數(shù)的考生喪失了公平競爭的機(jī)會。

　　19日、20日的聯(lián)考中，萊蕪一中包車組織百余名學(xué)生參考。“即使不通過自主招生，其中大部分學(xué)生也能考中這些名校。”該校高三年級組組長張春強(qiáng)坦言，“學(xué)生們對聯(lián)考積極性高，有的是想要保底，有的則是借自主招生加分為自己增加挑選好專業(yè)的機(jī)會。”

　　在2011年自主招生中，只有少數(shù)高校將“偏才”、“怪才”納入選拔范圍。山東大學(xué)在2011年自主招生中首推校長推薦制，希望將“綜合素質(zhì)全面”以及“具有突出學(xué)科特長和潛質(zhì)，可能在筆試中不占優(yōu)勢的”兩部分學(xué)生納入選拔范圍，但中學(xué)校長給出的推

　　薦名單中，尖子生居多，“偏才”、“怪才”寥寥無幾。最終，僅有12名筆試成績并不突出，但單科成績特別優(yōu)秀的考生進(jìn)入了面試名單。

　　香港科技大學(xué)教授李曉原認(rèn)為，教育的好壞之分在于能否包容特例。而目前大多數(shù)推行自主招生的高校還沒有做到這一點(diǎn)。