昨天，本報報道了從今年入學的高一新生開始，高中將不再分文理科的消息。實行了多年的文理科高考在我省面臨著終結，這一消息在市民中引起了熱議，文理不分科給學生帶來的是知識面的拓寬，還是負擔的增加呢？截止昨天下午6時，近900名市民參與了本報與青島新聞網的相關調查，支持和反對不分文理科的市民幾乎打成了平手。

　　學生的壓力會越來越大

　　在前天舉行的2010年山東素質教育論壇中，教育廳副廳長張志勇介紹了我省文理不再分科的初衷，“2005年著名科學家錢學森曾向溫家寶總理提出了為什么現(xiàn)在的大學培養(yǎng)不出大師的疑問，如今‘錢學森’之問已經成了我國教育界亟須回答的問題。”錢學森認為培養(yǎng)不出大師是由于大學缺乏創(chuàng)新的東西，而大師的成長經歷中無不掌握有人文、科學、藝術等各方面的知識，生硬地將文理科割裂，不利于各學科知識的相互碰撞。

　　文理不分科后，部分家長和學生擔心壓力會有所增加，對此，張志勇表示，省教育廳重新調整了高中教學要求，對每個學科的教學內容和考試要求都進行了縮減和難度降低，內容平均降低了10%至15%，目的就是為了解決學科課程教學容量過大與課時緊張的矛盾，為學生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。

　　“能多學東西累點也沒什么”

　　青島59中的初三學生小嘉告訴記者，她覺得不分文理科挺好的，因為有很多同學和她一樣，還不知道自己適合學文科還是學理科，如果像現(xiàn)在這樣太早地分了文理，可能就少接觸很多知識了。“我覺得當學生雖然很累，但是每天都有收獲，也很快樂啊！”小嘉說，如果因為多學了知識才變得更累，這樣的累也是值得的。

　　“我也贊成不要分文理科，因為我自己就是一個文理分科的 ‘犧牲品’。”在島城一家企業(yè)做文宣的小陳告訴記者，他從小比較喜歡文學，想當作家，所以雖然當時理科的成績比較好，但他依然報了文科，上大學后他就發(fā)現(xiàn)自己是擅長邏輯思維的，在寫作方面并無天份，“作家夢”很快破滅，但“木已成舟”，他只好硬著頭皮學起了中文，最后找了份自己并不喜歡的工作，很不快樂。“如果當時不分文理科的話，我應該能對自己多些了解，選擇出真正適合自己的道路。”

　　兩派網友打成“平手”

　　即便如此，對于是否應該文理不分科，社會各界還是莫衷一是。在本報與新聞網聯(lián)合進行的網絡調查中，共設置了3種選擇：“不分文理科是好事，讓學生能更全面地接受知識，對以后的發(fā)展也非常有利”；“高中生現(xiàn)在就挺累的了，如果再多學科目的話，肯定會更累”以及“高考還是指揮棒，高考怎么考，學生得怎么學”。截至昨天下午6時許，共有近900名網友表達了自己的觀點，其中43.08%的網友支持不分文理科，而42.72%的網友則認為，高中生現(xiàn)在已經很累了，如果文理科的知識全學，肯定會更累。另有14.2%的網友贊同“高考是指揮棒”的觀點。