“云課堂”讓學生喜、家長憂

　　如今是移動電子產(chǎn)品“大爆發(fā)”的時代，教學不再是“黑板+教科書”，取而代之的是時下正風靡的iPad。

　　據(jù)悉，上海盧灣區(qū)第一中心小學正在計劃用iPad來上課，將紙質(zhì)課堂變?yōu)?ldquo;電子課堂”，不過學生家長對新生事物還持懷疑態(tài)度。

　　“云課堂”走進學校

　　“用iPad上課是‘云課堂’的一部分，目前計劃在數(shù)學課上采用iPad上課。” 盧灣一小的數(shù)學教師候琰君告訴記者，之所以想到用iPad教學，是因為學生知識結(jié)構(gòu)的參差不齊，但紙質(zhì)的試卷對于每個學生都是一樣的，不具有針對性。如果用iPad上課，每個學生做到的題目就會有差異，基礎(chǔ)好的學生就做難一點的題目，基礎(chǔ)差的學生就做簡單的題目，而且學生做錯的題目可以保留下來。而除了讓學生做題目更有針對性之外，用iPad上課也是環(huán)保方式之一，節(jié)約紙張。

　　而對于教師來說，iPad仍然只是教師的一個輔助工具。“老師要準備大量不同層次的練習題，為學生提供個性化的輔導，現(xiàn)在數(shù)學老師基本都在學習教案導入等技術(shù)方面的知識，但黑板等傳統(tǒng)教具仍將繼續(xù)沿用。”候琰君表示。

　　盧灣一小的iPad由誰出資呢？“由于還沒有正式啟用iPad上課，所以目前學校準備了一個班級的iPad的量，大概在30~40臺左右，每個班級輪著用，下課后就統(tǒng)一回收到老師處保管。”候琰君告訴記者，目前正在建設(shè)相關(guān)平臺，預計年底將會采用iPad上數(shù)學課，其它科目暫不使用。

　　各方看法不一

　　大多數(shù)人的想法是，iPad的娛樂功能比其它功能更吸引人，而讓小孩子每天捧著iPad上課，他們能有心思上課嗎？

　　“雖然iPad不是新鮮事物，但用來上課還是頭一回，雖然學校的出發(fā)點是好的，為了讓學生更有針對性地作練習，但小孩子拿到iPad后一定會去研究iPad里有什么好玩的，可能會分散學生上課的精力。”一位姓萬的家長表示了他的看法，該家長還認為，長期用數(shù)碼產(chǎn)品，會影響小孩子的視力。

　　學生的態(tài)度則和家長相反，記者詢問了滬上某小學的幾位學生，他們均表示用iPad上課一定很新鮮，希望自己的學校也能讓他們用iPad上課。

　　老師們對待iPad教學的態(tài)度也不盡相同。記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)年輕的教師對把iPad引入課堂表現(xiàn)出了期待和興趣，而不少年紀稍長的教師則認為用iPad上課，將會讓學生更加依賴電子產(chǎn)品。“現(xiàn)在有一種現(xiàn)象就是很多小學生都用電腦來完成作業(yè)，已造成很多字不會手寫，而如果再用iPad上課，小孩子以后可能就認得鍵盤，不再會使用筆了，我們的傳統(tǒng)文化也將會消失。”滬上某小學一位姓曾的語文教師認為，很多時候，修改文章、打草稿等還是傳統(tǒng)的教學方式效果更好。

　　盧灣區(qū)第一中心小學也在有意規(guī)避iPad的娛樂性“風險”。“由于是學校統(tǒng)一發(fā)放回收，而且只在課堂上使用，學生接觸iPad的時間并不多，而且學校將對iPad系統(tǒng)作出相應的限制，禁止學生使用其它娛樂功能。”候琰君告訴記者。