(二)愛的奉獻
惠澤聾兒康復中心創(chuàng)辦之初，生源并不充足，開始只有3名聾啞兒童。劉惠為實現(xiàn)自已的愛心計劃，決心免費為這3名聾兒進行康復訓練，并主動當起了這些孩子的“媽媽”。她和聾兒們一起吃住，一起做游戲，一起進行語言訓練。孩子們的衣服破了臟了，她就利用中午和晚上的時間縫洗;孩子們病了，她就親自請醫(yī)買藥，做病號飯;每天給孩子們洗臉、梳頭、理發(fā)、洗腳、剪指甲。功夫不負有心人。她的付出，換來了豐厚的回報，換來了3名聾兒開口說話，換來了孩子家長眼含熱淚答謝，換來了社會各界的廣泛關注與支持，換來了具有53名聾兒的辦學規(guī)模。
在惠澤聾兒康復中心培訓的聾啞兒童，大都是2.5至8歲的農(nóng)村孩子，多數(shù)家庭非常貧困�？祻椭行膶嵭腥兄�，孩子入學只帶一些換洗衣服，一切生活、語訓等全由老師負責。為了看護好這些聾啞兒童，劉惠和她愛人祝大偉及聘請的5名語訓專業(yè)老師和3名生活老師就把全部的心血傾注在了這些聾兒身上。劉惠與老師們科學分工，輪番看護孩子們。白天幫他們穿衣裳、洗臉、梳頭，還要對他們進行語言訓練，夜里輪番喊孩子們大小便，給他們蓋被子，一些小點的孩子，有時尿了床或拉在了床上，劉惠就套上塑料袋用手去抓，然后再給孩子換上新被褥……金鄉(xiāng)縣的楊瀟宇怕熱，只要一熱，就產(chǎn)生昏厥癥狀。有一次，楊瀟宇熱得昏了過去，劉惠急得直哭，只好打了“120”急救。
聾兒康復是一個艱辛而漫長的過程。為了教孩子們發(fā)聲、發(fā)音，劉惠堅持每天在正課時間教孩子們做唇操、舌操、呼吸操，反復對他們進行發(fā)音、聽訓等鍛煉。在語言訓練中，每個音，每個詞，在正常孩子口中很容易就能說出來，而要讓聾兒說出來，則需要教幾十遍幾百遍。劉惠就無數(shù)次地對著聾兒們比比畫畫、蹦蹦跳跳，用手勢、口型和表情，一點點地幫聾兒們定口形、擺舌位、正音調(diào)，直練到聾兒們一看就懂為止，再引導孩子們?nèi)ダ斫膺\用。對個別聽力較差的聾兒，劉惠有時還單開小灶，個別進行發(fā)聲發(fā)音訓練，她根據(jù)聾兒不同的發(fā)音口型，采取摸、看等方法，進行強化訓練。這樣日復一日地苦練基本功，有時，連劉惠自己也像個聾啞兒一樣。5歲的李甜夢小朋友聽力損失是110分貝，屬于極重度耳聾，平時只能靠看口型輔助學說話。劉惠就不斷采用新的辦法對她進行聽能訓練;組織她看電視動畫片，專門買了《天線寶寶》、《大頭兒子和小頭爸爸》等碟片，教她學習日常用語，使她有了很大的進步。當她在母親面前第一次清晰地喊出“媽媽”時，李甜夢的媽媽激動地一會兒哭，一會兒笑，拉著劉惠的手不停地說：“5年了，俺終于盼到了今天!你真是俺全家的恩人啊”。張力威的爸爸從兗州市趕來為兒子送衣服。分手才半個月，兒子竟能完整地背出兩首兒歌。這個大男人緊緊地把孩子摟住一句話說不出來，任憑眼淚不住地流�？吹竭@些，劉惠也忍不住哭了。
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