靈活計算課程成績
就全球范圍而言，線上教學還在進行之中，但如何對課程進行考試、如何計算分數，幾乎是所有人為之頭疼的問題。其中，有些高校允許一些課程成績以“通過或不通過”來記，算是為此提供了一個選項。而這樣的做法，顯示了一定的靈活性。
但上述做法，對于想要申請獎學金或者未來想要繼續(xù)攻讀研究生的學生來說，尚不能滿足其要求。
最近，加州大學伯克利分校的學生發(fā)起了一份名為“為所有人”的請愿書，收集到大約9000個簽名，呼吁在特殊時期，給予學生從A+到B+的評估成績。這樣的呼吁并非孤立，他們與哈佛和美國其他大學的類似活動遙相呼應。
加州大學學生會主席薩維施沃發(fā)推文說，人們期望學生在當下這樣一個特殊時期，表現出最好的學業(yè)成績是不合理的。為此，她建議，高校應該改用更寬松的評分系統(tǒng)，以幫助學生減輕壓力，并優(yōu)先考慮健康和家庭。
我們不難想象，加州大學伯克利分校拒絕了上述想法和建議，但它隨后宣布的評分政策，還是表示出了相當的靈活性。例如，對于學生所選課程，可以默認為“通過或者不通過”評分制度。
同時，允許學生根據自己的喜好，選擇自己所樂見的字母等級，即如果成績?yōu)橥ㄟ^，自己愿意以字母成績來登錄，那么，就可以自行選擇是A+還是A或者B。
南加州大學雖然還是堅持以字母等級為評分標準，但還是給學生提供了靈活的選擇。學生可以在4月24日之前選擇是否采用通過或者不通過的評分標準。
與此同時，加州大學學生會提出，要盡量給學生盡可能長的時間，讓他們自己決定究竟哪個分級選項更有利。
還有一些高校，則允許未來學生重新選修在疫情期間選修過的課程，原來的（如果是較差的）成績，可以不計入學分成績。
疫情還在世界各地肆虐。在這個時候，幾乎所有高校的師生都在堅持停課不停學、停課不停教，這實屬難能可貴。
與此同時，在很多具體問題上，高校也應表現出足夠的靈活性，以應對危機，保障師生權益，使大家可以健康平安地度過這一特殊時期。這同樣至關重要。
加州大學系統(tǒng)總校長納波利塔諾說得好，“新冠肺炎的暴發(fā)是一場歷史性災難，破壞了我們生活的方方面面。無論學生當前面臨的挑戰(zhàn)如何，大學關鍵時刻都應以其靈活性，確保學生獲得全面而公正的機會”。
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