談到這里，訾老師擔心苗華有心理負擔，開展了第三步。“其實我和你一樣，在高一的時候也暗戀過一個女生，并且那還是初戀。”隨后，訾老師將自己高中時的暗戀經(jīng)歷和盤托出，并著重講解自己是如何將這份感情化作學習的動力，不斷要求自我的完善，從而取得非常優(yōu)秀的學習成績。關(guān)鍵的第四步，苗華向老師講述了自己12年來的情感經(jīng)歷。雙方的交流非常坦誠，訾老師看準時機實施了第五步，那就是明確告誡苗華，男女交往的底線是不能觸及的，應(yīng)該將這份美好的情感轉(zhuǎn)化為學習的動力，想方設(shè)法提高自己。

　　最后，訾老師表示，希望苗華努力處理好個人的感情問題，學習當中百尺竿頭更進一步。經(jīng)過認真地思考，當晚10點半，苗華給訾老師發(fā)來了短信，告訴老師不用太擔心，自己將會努力學習，同時也對訾老師的諄諄教導表示感謝。

　　心理輔導：解決孩子早戀要以“疏”為主

　　“解決中學生的早戀問題，并沒有放之四海皆準的‘靈丹妙藥',該疏還是該堵也不能一刀切，但主要還是應(yīng)該以疏導為主。”威海市教育局直屬的未成年人心理健康輔導中心的苑書軍主任表示。

　　曾經(jīng)做過老師、班主任和校長的苑主任認為，中學生有朦朧早戀的現(xiàn)象很正常，每個人對美好事物都有一種向往和追求，并且也有這種追求的權(quán)利。隨著生活水平的提高，特別是青春期生理和心理發(fā)展的需求，很多學生在這個時候都有情感方面的問題，這個時候就需要教育工作者有一個合理正確的引導。作為學校，明確的規(guī)定措施是必要的，因為這其中有一個導向性的作用；但如果早戀問題確實出現(xiàn)了，這就要用“疏”的辦法，合理正確疏導學生的注意力。

　　苑主任提醒，處于青春期的孩子，一般叛逆心理比較強，這時如果家長、老師發(fā)現(xiàn)孩子有早戀問題，決不能一味地“堵”,正確地疏導要更有效。

　　□相關(guān)鏈接： 中小學階段開展青春期教育

　　日前，教育部下發(fā)了修訂后的《中小學心理健康教育指導綱要》，新版《綱要》將引導中小學生正確認識和處理與異性交往的問題提前至小學高年級階段，強調(diào)在小學高年級階段要“開展初步的青春期教育，引導學生進行恰當?shù)漠愋越煌�，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系。”同時，強調(diào)對學生的異性交往要采取“疏導”策略，并且要進行“分學段指導”:初中年級階段要“把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系”;高中年級要“培養(yǎng)人際溝通能力，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限”.