導(dǎo)讀：怎么安排孩子的十一長(zhǎng)假?絕大多數(shù)學(xué)生都想好好休息一下，但是家長(zhǎng)卻普遍不敢放松，擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。教育專家則建議：不要認(rèn)為只有書(shū)本知識(shí)才是知識(shí)，長(zhǎng)假期間可多培養(yǎng)孩子情商。

　　中秋、國(guó)慶相繼到來(lái)，怎么安排孩子的小長(zhǎng)假呢?據(jù)了解，絕大多數(shù)學(xué)生都想好好休息一下，但是家長(zhǎng)卻普遍不敢放松，擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。教育專家則建議：不要認(rèn)為只有書(shū)本知識(shí)才是知識(shí)，長(zhǎng)假期間可多培養(yǎng)孩子情商。

　　孩子心聲：看看外面的世界

　　讀五年級(jí)的小陳告訴記者，他想利用假期和父母一起出去旅游，順便擠點(diǎn)時(shí)間看課外書(shū)。他的理由是平時(shí)在學(xué)校里學(xué)習(xí)很緊張，假期應(yīng)該放松放松，出去看看外面的世界，也增長(zhǎng)點(diǎn)兒見(jiàn)識(shí)，回到學(xué)校才能更加有效地學(xué)習(xí)。

　　家長(zhǎng)：不能全依著孩子

　　對(duì)孩子的想法，家長(zhǎng)們有不同意見(jiàn)。小陳的父母告訴記者，他們雖然支持兒子“看世界”的想法，但也有一些擔(dān)心，“自己領(lǐng)著孩子去旅游，別的孩子卻抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、補(bǔ)課，這樣，孩子會(huì)不會(huì)落在補(bǔ)課孩子后面?”另外，小學(xué)要打好基礎(chǔ)，落下一點(diǎn)今后要花更多時(shí)間去補(bǔ)，所以最后定下方案：十一假期一半時(shí)間出去玩，旅游回來(lái)后就馬上去補(bǔ)課班學(xué)習(xí)。 “不能順著孩子的想法去做，畢竟他們還小，想法還不成熟。”多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的應(yīng)試教育這么緊張，競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，稍一松懈就易被別的孩子追上，會(huì)影響今后的升學(xué)、就業(yè)，不如現(xiàn)在就狠抓他們的學(xué)習(xí)。

　　專家：假期不妨多培養(yǎng)情商

　　情商中最重要的一部分就是讓孩子敏感于自己和他人的感受，而生活中的點(diǎn)滴，正是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子情商的最好時(shí)機(jī)。平時(shí)家長(zhǎng)工作忙，孩子學(xué)習(xí)緊，家長(zhǎng)和孩子溝通的機(jī)會(huì)較少，孩子的情商往往受家長(zhǎng)的影響，情商培養(yǎng)是家長(zhǎng)和孩子共同的需要。所以，不妨利用這個(gè)長(zhǎng)假，一家人出去走走，抓住長(zhǎng)假時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子情商。

　　培養(yǎng)情商的小技巧：

　　引導(dǎo)孩子說(shuō)出感受

　　幼兒常常以哭鬧來(lái)發(fā)泄自己的情緒，家長(zhǎng)往往在這個(gè)時(shí)候都感到“煩得不得了”，但專家認(rèn)為，這恰恰是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子情商的最好時(shí)機(jī)。

　　當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)要保持平靜的情緒，不要表示不耐煩，等孩子的情緒穩(wěn)定之后，對(duì)他說(shuō)：“爸爸/媽媽很愛(ài)你，我想知道你的需要，可以告訴我你的想法嗎?”或“你生氣是不是因?yàn)?hellip;…”當(dāng)孩子稍微能用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要及時(shí)地給予贊揚(yáng)，孩子會(huì)在贊揚(yáng)之中慢慢地尋找到正確的表達(dá)方式。

　　在與孩子溝通時(shí)，聆聽(tīng)和啟發(fā)式問(wèn)話模式尤為重要。聆聽(tīng)不是聽(tīng)自己的內(nèi)心，而是要聆聽(tīng)對(duì)方的內(nèi)心想法，可用“你說(shuō)呢”、“你覺(jué)得有什么辦法可以做好”等話語(yǔ)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題，從中讓家長(zhǎng)和孩子互相幫助、共同解決溝通問(wèn)題。

　　替孩子把心中的想法說(shuō)出來(lái)

　　當(dāng)孩子不知道如何表達(dá)自己的心情時(shí)，如果家長(zhǎng)替孩子把心中的想法說(shuō)出來(lái)，會(huì)讓孩子感覺(jué)好些。逐漸地，孩子也能夠?qū)W會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)感受。專家提醒家長(zhǎng)注意：對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，也要盡量清楚、禮貌，并且語(yǔ)氣溫和、發(fā)音準(zhǔn)確，不要用疊音字。

　　日常游戲中培養(yǎng)孩子情商

　　家長(zhǎng)平時(shí)與孩子一起閱讀圖書(shū)時(shí)，可以指著角色的各種表情，多問(wèn)幾句：“猜一猜兔寶寶為什么笑/哭?”“你什么時(shí)候會(huì)笑/哭呢?”“你笑/哭起來(lái)是什么表情?”等等。這樣做的目的是讓孩子了解自己的情緒，鼓勵(lì)孩子用較連貫的語(yǔ)言描述心情體驗(yàn)，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

　　鼓勵(lì)孩子與人交往

　　孩子在家的時(shí)候，僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作就能讓父母明白他的需要。但在幼兒園，有些表情和動(dòng)作就難以被老師或其他小朋友理解。因此，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)跟老師說(shuō)出自己的需要，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與朋友分享玩具與食物。平時(shí)有空家長(zhǎng)要有意為孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓孩子在具體的交往環(huán)境中學(xué)會(huì)與人溝通，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　社會(huì)是一個(gè)群體，任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人，并善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人。

　　多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面

　　有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門(mén)，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

　　培養(yǎng)忍耐力和自制力

　　心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。”以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。

　　許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘;對(duì)每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買(mǎi)你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，很快就會(huì)成功的。