試想，我們的傳統(tǒng)教育是否慣以賞罰形式對(duì)孩子的叫人行為進(jìn)行引導(dǎo)呢?孩子叫人了，就給些糖果，賞堆零食;哄著孩子的人以“長輩”自居，被未打招呼的孩子忽視，就給扣個(gè)“沒禮貌”的大帽子;孩子不叫人，自覺顏面掃地的家長則不分青紅皂白，為顯威信就當(dāng)眾斥責(zé)。

　　我們的孩子，恐怕有相當(dāng)一部分就是生活在被誤解又得不到尊重的環(huán)境之下。難道，這真是孩子的問題嗎?

　　就說說我自己女兒罷，經(jīng)過觀察，我對(duì)于她時(shí)而肯叫人時(shí)而不肯叫人的表現(xiàn)。做出以下分析。

　　叫人的情況

　　1與對(duì)方很熟悉，很親密，如常接觸的親戚朋友�；蛘呤钱�(dāng)日接觸時(shí)間久了，生出感情;

　　2面對(duì)陌生人，尤其是女性，令點(diǎn)點(diǎn)下意識(shí)地徒升親切感便愿意主動(dòng)接近�；�?qū)Ψ绞紫缺硎境鲇押糜H昵時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)通常會(huì)報(bào)以同樣的禮節(jié)：

　　3再比如一些鄰居，有的雖是年長者，但和藹可親，更不以長輩自居。見面就主動(dòng)和點(diǎn)點(diǎn)搭訕、閑聊。繼而令她產(chǎn)生親密感與平等感。對(duì)于這些人，點(diǎn)點(diǎn)幾乎是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到就大聲叫了：

　　4在幼兒園時(shí)遇見部分非本班老師，點(diǎn)點(diǎn)同樣會(huì)禮貌招呼。經(jīng)我觀察，那些老師的共性是笑容可掬，平易近人的。個(gè)別不茍言笑的老師，點(diǎn)點(diǎn)似乎是視而不見。這方面，沒準(zhǔn)也講眼緣，成人都還講究個(gè)緣分呢!

　　綜上所述，我的總結(jié)是：成人面對(duì)孩子的態(tài)度不宜高高存上，要求孩子以禮相待之前，我們應(yīng)該先以身作則，蹲下身主動(dòng)和孩子打招呼，我們的親和力將直接感化孩子，絕不可威逼利誘 把孩子看作平等的朋友，而不是玩偶。

　　不叫人的情況

　　1當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)身體不適，心情欠佳的時(shí)候不會(huì)主動(dòng)叫人;

　　2對(duì)某人存在抵觸或恐懼感;

　　3正玩在興頭上，根本顧不得暫停一下與誰誰誰打招呼;

　　4純粹因?yàn)楹π�、陌生感所�?

　　5沒有理由，不想叫就是不想叫，這是點(diǎn)點(diǎn)自己的解釋。我把這理解為，她不愿屈服于成人的威嚴(yán)，也不愿凡事受人牽制!

　　綜上所述，我的總結(jié)是：到了一定年齡，孩子不愿主動(dòng)叫人，通常是有客觀原因的，家長絕不宜逼迫，亦不能當(dāng)眾訓(xùn)斥確是源于內(nèi)向害羞的個(gè)性，則需耐心引導(dǎo)，切莫操之過急家長就像一面鏡子，自己做到禮貌熱情了，那比對(duì)著孩子言辭鑿鑿地敲木魚來得更實(shí)際。至于情緒問題，成人更應(yīng)予以理解和寬容孩子是不會(huì)作假的，也不擅成人之間的虛偽客套，何必讓孩子效仿成人的那套惺惺作態(tài)呢?

　　故此，當(dāng)孩子不愿叫人時(shí)，我們不妨用心觀察，冷靜思考，剖析原因，對(duì)癥下藥，或是尊重人權(quán)，順其自然。